La Federació d'Associacions de
Mares i Pares d'Alumnes de Catalunya (FAPAC), ha presentat el Manual de
Resistència Activa contra la Llei Orgànica de Millora de la Qualitat Educativa
(LOMQE), per “visualitzar” el malestar de la comunitat educativa.
La FAPAC proposa unes línies fonamentals que es configuren en
tres àmbits: els centres, el territori més proper i la societat catalana en
general. Mantenir el model lingüístic amb el català com a llengua vehicular o
la creació d'una comissió mixta de famílies i docents, són algunes de les idees
que es presenten.
D'altra banda també s'ha anunciat la voluntat d'impulsar una Xarxa
d'Escoles Insubmises (XEI) que s'impulsa amb la idea d'organitzar des de la base una campanya de desobediència a la LOMCE, la qual començarà a aplicar-se el curs que ve. Aquesta plataforma és una de les línies d'acció inclosa al 'Manual de Resistència Activa' de la FAPAC, amb l'objectiu de “visualitzar” el malestar social que provoca aquesta llei i sigui un espai de trobada per aquells docents i famílies que participin a la campanya.
En el manual, hi ha un conjunt de línies fonamentals
de resistència a la LOMQE, la major part de les quals no respon a plantejaments
exclusius de FAPAC, sinó que resulten d'acords i propostes consensuades amb la
major part dels representats de la comunitat educativa en el si del Marc
Unitari de la Comunitat Educativa (MUCE).
Algunes de les propostes
concretes que hi ha al manual passen, per exemple, per establir acords que
comprometin la comunitat educativa per mantenir el model lingüístic amb el
català com a llengua vehicular. També recomana no utilitzar llibres i materials
amb currículum LOMQE i fomentar els projectes de reutilització dels llibre
actuals. El manual insta a no triar ni l'assignatura de Religió ni la
d'Emprenadoria i Activitat Empresarial i explorar fórmules que evitin que les
administracions publiquin els resultats obtinguts pels centres educatius per
elaborar rànquings.
Una altra proposta passa per
explorar fórmules que evitin la segregació de l'alumnat, especialment a
secundària. En el cas que l'alumne vulgui acabar-la, demanar que el consell
orientador docent no faci propostes d'incorporació d'aquest als mòduls de
millora i a l'itinerari de Formació Professional Bàsica.
Algunes de les propostes
destinades a les AMPA consisteixen en donar suport a les iniciatives d'oposició
que acordin els mestres i fer molta pedagogia entre les famílies, així com
impulsar comissions mixtes de treball per tal d'explorar conjuntament accions
de resistència activa adaptades a la realitat dels centres. Altres accions que
les famílies poden valorar és no exigir l'escolarització en castellà o no demanar
l'assignatura de religió.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada